宁波大红鹰学院“参与型”学生教育管理模式简介

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　　学校坚持“以学习者为中心”的教育理念，从2008年开始提出并实践“参与型”学生教育管理模式。已搭建了“参与教学过程、参与校园管理、参与组织服务、参与实践历练、参与文化建设和参与创新创业”等六大参与平台。通过鼓励学生参与、服务学生参与、激励学生参与，给学生提供“自学的机会，表达的机会，创作的机会”，让学生在参与活动中“学会学习，学会做事，学会做人”，最终实现全体学生的全面发展。

1、参与教学过程

学校教务部门和学生教育管理部门密切合作，进行“教学—学工”融合式人才培养工作实践探索，至今开展了以学生军训教导队为主要载体的军事理论与训练课教学改革、以特色班为主要载体的特色人才培养项目以及全体大一本科学生参与的学习力提升课程，让学生成为教学活动的任务承担者、实现者，成为课堂的真正主体。

2、参与校园管理

学校创设了一系列平台，通过多种交流途径，拓展各类学生信息反馈平台，完善学生诉求表达渠道，确保学生对学校各项工作的意见能够得到及时、顺畅的表达和回复；加强学生军训教导队、学生文明督察部、纪检部、生活部和学生公寓楼层长队伍建设，支持他们在有关部门老师的指导下直接承担学校的相关管理工作。

3、参与组织服务

学校在传统学生组织、新兴学生组织和虚拟学生组织等方面都作了有益探索，为学生提供了形式多样、内容多彩的实践平台，以此增强学生自我管理和协助各级学生工作人员开展学生教育管理工作的能力。

4、参与文化建设

学校以“校有品牌、院有特色、班有项目、人有专长”为目标，着重在思想素质、科技创新、文化素质等方面通过创新载体、不断扩大学生参与面、浓郁学校大学文化氛围。针对学生的不同需求制订了“分级分层”的校园文化总体规划，学校层面主要负责通识教育、人文教育，学院层面主要负责专业能力拓展训练。

5、参与实践历练

学校以大学生社会实践活动和大学生志愿服务活动为两大抓手，以“基地化”、“项目化”和“常态化”为要求，扎实推进学生实践活动，实践成果丰硕。

6、参与创新创业

根据在校学生的实际情况，大力开展“两创”教育活动，为大学生提供各类“创新创业”能力训练平台，学生参与积极性得到极大提升。经过几年的实践探索，现已形成以“意识培养—理论学习—赛事训练—模拟实践”四层次构架为主要内容的学生创业能力培养体系。

2017级宁波大红鹰学院本科生报到入学手册